Уважаемые участники проекта «Волшебный мир театра!»
Поздравляем с завершением проекта!
Пришла пора подвести итоги и извлечь уроки!
Победители проекта получают грамоты за 1, 2 и 3 место и грамоты лауреатов. Все остальные команды, выполнившие от 80 до 100% заданий (четыре задания из пяти), награждаются электронными сертификатами участников.
Команды победителей получат призы. Какие - эту информацию мы сможем представить чуть позже (этот вопрос на стадии решения).
Благодарим всех участников за терпение, упорство и труд в выполнении заданий проекта. Уверены, с приобретённым опытом вам дальше будет намного легче справляться с аналогичными проектами. Вы освоили азы работы в разных веб-сервисах. Педагогам и педагогам-библиотекарям освоение социальных сервисов и инструментов даёт возможность применить их к разным аспектам своей деятельности.
Давайте подведём итоги нашего проекта.
1. МЫ НА 100% согласны с мнением некоторых команд - количество этапов должно быть меньше. Лучший вариант - 3 этапа.
Мы тоже устали. Поверьте, наполнение заданий каждого этапа материалами требует большой подготовки. Длительность данного проекта была завязана на необъятности темы (ТЕАТР). Так хотелось охватить разные стороны театральной жизни, что мы решили создать две возрастные группы участников, разместив в них различные задания. Этим здорово усложнили свою и вашу жизнь.
2. Номинация возрастная должна быть одна, а возрастные рамки участников следует сузить.
Правда, мы тогда можем сильно ограничить круг участников!
И, скорее всего, возраст участников таких проектов должен быть не начальной школы, поскольку основная нагрузка ложится на плечи кураторов, а уровень работ совсем не детский. Об этом говорит и статистика ответов команд. Если в номинации 5-8-х классов понравилось участвовать в проекте на 5 баллов 88,2% участникам и все 100 % собираются участвовать в дальнейшем, то в 2-4 классах есть процент, которые задумаются об участии, а кто-то однозначно не будет.
(для увеличения диаграммы необходимо нажать на рисунок)
Для начальной школы сложнее предложить задания, поскольку всегда они предполагают минимальные технические возможности учащихся и ведомую роль. Предлагаемый альтернативный характер работ – поделки - это всё же не для дистанционного конкурса. Но! Всё-таки есть много интересных идей и для вас. Так что, рассчитывайте свои силы и возможности!
3. Сложность заданий.
Дальше будет проще.
«Изнанка» большинства программ очень схожа. Инструментарий вставок одинаков. Научившись вставлять текст, изображение, видео, вы пользуетесь этими навыками во всех программах. Делать гиперссылки, копировать код для вставки (тот, который вы отправляете нам) – это тоже шаблонные умения.
Вам теперь необходим опыт для уверенного уровня работы в подобных программах.
Во-первых, многие вопросы отпадут, когда вы сами попробуете придумать вопрос и вставите его в поисковое поле. Вы увидите, что ВСЁ находится на «раз, два». Всезнающий ИНТЕРНЕТ не позволяет сделать задания иными. Многие вопросы отсекались именно лёгкостью их нахождения в сети. Поэтому очень интересные вопросы, доступные по возрасту, не годились. Все были бы победителями!
Другое дело, если бы на вопросы викторины отвечали в режиме реального времени (а у нас была такая мысль). Тогда бы викторина ориентировалась на кругозор детей этого возраста. Тут что знают, как готовились, то и показали бы.
Во-вторых, в условиях долговременного выполнения этого задания (НЕДЕЛЯ, не один день!) викторина нацеливает на формирование умения искать информацию, анализировать её.
Ответы на вопросы викторины в возрастной номинации были выставлены на главной странице проекта.
Посмотрите, пожалуйста, по этой ссылке
Просто трудно сориентироваться в множестве таблиц и гиперссылок, постоянно появляющихся с новым заданием.
Большинство из вас задание с викториной назвали самым интересным.
4. Роль и вклад в работе над проектом кураторов и детей.
Мы прекрасно понимаем, что в возрастной номинации 2-4 классов успешность участия на 80% определяется работой куратора – педагога, его творческим началом, умением сотрудничать с родителями, организовывать детей. Да, педагог – главная движущая сила команды. У некоторых участников наш театральный проект на полтора месяца определял всю внеурочную деятельность, итогом чего стал спектакль. Получается, это был проект в проекте, когда сам учитель выстраивал работу с классом, наполняя её своими мероприятиями. Классный коллектив не просто наблюдал со стороны работу педагога с командой из «статистов», а жил проектом. Дети попробовали себя в роли актёров, побывали лишний раз на экскурсии в театре. А уж как родители поддерживали таких педагогов и горели желанием помочь! Такая работа сплачивает коллектив, развивает детей. В своих работах некоторые выражали благодарность за помощь другим сотрудникам школ, администрации.
Конечно, нужно использовать и творческие ресурсы школы, информировать администрацию о своём участие в проекте. Постарайтесь выставить созданные вашими командами работы на сайтах своих образовательных организаций.
В номинации 5-8-х классов предполагается значительно в большей степени дать возможность самим детям создавать работы. Педагогу нужно ставить задачи по поиску и отбору информации, наполнению ресурса и редактировать материал. Но детей надо ещё учить компоновать текст, оформлять в едином стиле и цветовой гамме, соблюдать требования по представлению источников и информационных продуктов.
Кураторы нескольких команд от школы уже, наверное, для себя поняли, что 2-3 команды -это непосильная ноша. Не надо распыляться, это скажется на результате.
5. Оценивание работ.
Вы знаете, что ни один проект не проходит без каких-либо вопросов по поводу оценивания выполненных работ. Мы, организаторы и члены жюри, и сами неоднократно являлись участниками других сетевых конкурсов и проектов разных уровней. Подробные комментарии по оцениванию каждой выполненной работы никогда не даются. Они не подразумеваются и по положению нашего проекта. Эта наша инициатива комментировать выполненные задания направлена как раз на то, чтобы дать возможность участникам извлечь уроки для будущих конкурсов. Мы готовы к диалогу, по возможности объясняем, на чём основываются наши решения.
Мы, действительно, в какой-то степени, наверное, субъективны. Потому что основываемся на собственных знаниях и опыте. А оценивать работы очень сложно. Поскольку в проекте участвовали команды из школ, в которых работают члены жюри, мы пришли к такому варианту – команду из своей школы не оцениванием. У нас в Алтайском крае подобные проекты проводятся не первый год практически только на одной площадке - http://bibliotekaart.blogspot.com/.
Поэтому мы сочли возможным «Гимназии №42» и «Гимназии №69» дать участвовать в интересном проекте.
А ТЕПЕРЬ ВАШЕ ВИДЕНИЕ ПРОЕКТА.
В выходном анкетировании приняло участие в номинации 2-4 классов 19 команд.
Одна из принятых анкет, заполненная под командой «Вэшки» МБОУ «Гимназия №42» г. Барнаула, на самом деле, не принадлежала ей - поэтому она удалена. В ней под чужим названием высказано сомнение в целесообразности проведения данного проекта и дана негативная оценка по всем вопросам его организации и проведения. Настоящая анкета команды «Вэшки» прислана позднее. Надеемся, что авторство других анкет реальное!
Эта анкета и запущена для того, чтобы вы донесли до организаторов проекта свои объективные замечания и пожелания.
Самыми интересными этапами проекта (68,4%), по мнению команд, стали - задание по созданию интерактивного кроссворда "Книга на сцене" и вопросы викторины "Театральная мозаика". Второе место занял трейлер к спектаклю - 63,2%. Менее интересным заданием команды посчитали - создание афиши (42,1%). На последнем месте (31,6%) - информационный буклет "С чего начинается театр?".
Самым сложным заданием назвали - создание трейлера к спектаклю. Так ответили 52,6 % респондентов.
(для увеличения диаграммы необходимо нажать на рисунок)
В анкете указан ряд причин, вызвавших сложности при выполнении заданий:
"Плохо владеем компьютером, задания выполняли с помощью родителей и учителя. Неправильно и неточно понимали задания"
"Сельским ученикам из-за плохой работы Интернета, иногда и его отсутствие сложно было выполнить эту работу"
"Сложно было найти ответы на некоторые вопросы. Некоторые вопросы имели неоднозначные формулировки, что предполагало несколько версий ответов"
"Требует большого количества времени"
"Для создания афиши программа спрашивала оплату некоторых действий, сервисы для выполнения заданий были нам ранее незнакомы."
"Освоение программы заняло много времени!" и др.
Главным для ребят в работе над проектом стало - освоение новых сервисов и получение новых знаний о театре (73,7%).
(для увеличения диаграммы необходимо нажать на рисунок)
По мнению команд, основные недостатки сетевого проекта "Волшебный мир театра":
"Недостатком проекта считаем его продолжительность. Дети быстро устают и, в какой-то степени, начинают терять интерес. В большинстве своем, мы - спринтеры, а не марафонцы"
"Достаточно сложные задания для детей данного возраста"
"Задания, не соответствующие возрасту участников команды. Некоторые серверы предлагали платное участие. Хотелось бы, чтобы задания были доступны больше для детей, а не для мастерства владения компьютером взрослыми. Не всегда справедливое оценивание этапов"
"Уравнивание условий для 2, 3 и 4 классов. Для 5-7 классов задания даже легче."
"Мало времени на выполнение заданий"
"Не было возможности взаимооценки работ командами."
Среди команд, ответивших на вопросы анкеты, есть участники, которым проект очень понравился и недостатков они не заметили.
(для увеличения диаграммы необходимо нажать на рисунок)
Поступили также предложения от команд: "Необходима независимая оценка, как профессионалами, так и оценка с привлечением общественного мнения, чтобы не было недомолвок и разногласий между участниками проекта".
Несколько слов о проекте:
Команда "Муравейник": "Было очень интересно и познавательно, приобрели навыки для работы в онлайн-сервисах. Вопросы викторины первого этапа просто замечательные. "
Команда "Вместе": "Огромное спасибо организаторам!"
Команда "Винегрет": "Хочется сказать большое СПАСИБО организаторам Проекта! В ходе него мы узнали много новых сетевых знаний, которые будем применять в своей деятельности. Что не доделали и не успели сделать, думаю, что вернемся к этому обязательно в рабочей обстановке. Нисколько не жалеем, что согласились участвовать в Проекте и даже где-то гордимся, что узнали новое и справились с этим. Единственная сложность, нам было где-то сложно. Но Конкурс есть Конкурс! Желаем разработчикам Проекта знакомить нас так же с новыми технологиями и так же успехов в освоении новых знаний!"
Команда "Театралы": "Дал много технических возможностей"
Команда "Фиксики": "Проект очень замечательный, много новых технологий и программ. Слаженная работа экспертов и организаторов. Четкая формулировка заданий, оценка заданий, возможность познакомиться с работами других участников. Спасибо! "
Команда "Театралы-2": "Если бы знали, что задания будут такие серьёзные и сложные, то подумали бы об участии."
Команда "Рампа": "Выполнение этапов конкурса отнимала много времени и иногда шло в ущерб учёбе и отдыху."
Команда "Звёздочки": "Благодарим организаторов за возможность узнать новое!"
Команда "Умники": "Спасибо организаторам проекта! Ждем еще проектов. Удачи!"
Команда "Академики": "Все этапы были интересными, в меру сложными, оставили у ребят много хороших впечатлений."
Команда "Школьный балаган": "Все получилось!!!"
Команда "Оливьешки": "Я знаю, для чего мне надо все. Я знаю, где и как я могу это применить. Спасибо."
Команда "Вэшки": "Спасибо за эмоции, новые знания!"
Команда "Театральные маски": "Благодаря заданиям было перечитано много литературы."
Команда "Юные волшебники": "Придумывайте новые интересные проекты, а мы с удовольствием будем в них участвовать."
Команда "Калейдоскоп": "Наше мнение - не удачный проект. Не детский уровень. Детям было не интересно. Так как были в основном вовлечены взрослые. Оценивалась работа порой не по требованиям. Например:"С чего начинается театр". Нужно было указать правила поведения в театре. Некоторые команды рассказали о своём театре (не рассказывая о правилах). И получили высокие баллы. Кроме одного плюса - мы узнали, что не умеем работать в этих сервисах!!!!! "
Команда "Знайки": "Огромное спасибо организаторам проекта! Работать было сложно, но интересно. Такие проекты многое дают для развития конкурсантов, сплочения команд."
Команда "Пчёлки -2": "Работа была хоть и трудная, но интересная!"
Команда "Непоседы": "Проект интересный и познавательный. Хотелось бы все-таки узнать правильные ответы на вопросы викторины. Спасибо организаторам за разработку проекта и возможность участвовать!"
В анкетировании приняло участие в номинации 5-8 классов 17 команд.
Самым интересным и одновременно сложным заданием проекта, по мнению большинства команд, оказалась викторина "Театральная мозаика".
(для увеличения диаграммы необходимо нажать на рисунок)
Выдержки из ответов команд:
"Викторина, на наш взгляд, предполагала глубокие знания о театральной сфере, которыми обладает не каждый."
"Викторина, на наш взгляд, предполагала глубокие знания о театральной сфере, которыми обладает не каждый."
"Много пришлось изучить литературы, ответы напрашивались неправильные и близкие к правильным"
"Вопросы викторины были очень интересные, но сложные" и др.
(для увеличения диаграммы необходимо нажать на рисунок)
Также затруднения у команд вызвали ещё три этапа - создание интерактивного плаката, театрального календаря и презентации.
"Для театрального календаря было трудно найти информацию, т.к. наш город находится далеко от Барнаула, и узнать информацию о театральных событиях вплоть до декабря 19 года, практически, нет возможности (афиши сообщают о театральных постановках, в основном, до сентября). В нашем городе нет профессионального театра, к сожалению."
"При создании интерактивного плаката в выбранной нами программе можно было поместить только 6 демонстрационных материалов, а их было найдено намного больше."
"В этой программе раньше не работала. Возраст участников команды - пятиклассники, самостоятельно освоить программу им сложно."
"Не сразу разобрались с новыми ресурсами"
Все команды отметили, что самым главным в работе над проектом стало освоение новых сервисов (100%). На втором месте (70,6%) - получение новых знаний о театре и умение самостоятельно приобретать новые знания. Навыки работы в команде стоят на третьем месте (58,8%).
В процессе работы участники проекта столкнулись с различными трудностями. Прежде всего это технические неполадки (82, 4%), в том числе перебои с работой в сети Интернет, а также отсутствие навыков работы с новыми сервисами. Сложность заданий отметили - 29,4%. Были указаны и другие причины:
"Трудно было собраться всей команде для работы, т.к. у всех занятость в секциях, кружках и т.д."
"Взяла самых маленьких деток - пятиклассников. Кто брал детей постарше, думаю им было легче работать. Они более самостоятельны"
"Во многих сервисах бесплатно можно сделать не так много, а "аппетит приходит во время еды"))"
К недостаткам сетевого проекта-конкурса "Волшебный мир театра" команды отнесли: большое количество этапов, длительность проекта, сжатые сроки на выполнение заданий, строгую систему оценивания работ участников, возрастные рамки участников (с 5 по 8 класс), отсутствие в таблице продвижения команд баллов по каждому критерию. Несмотря на замечания, все респонденты оценили работу организаторов проекта и жюри положительно. Оценку "5" поставили - 88,2%, "4" - 11,8% .
Некоторые команды отметили, что в данном проекте не увидели недостатков.
"Недостатков, в целом, нет. Трудности, с которыми мы столкнулись, носили субъективный характер."
"Да, собственно, нет недостатков. Просто городские школы участвуют в таких проектах постоянно, у них больше опыта. А наша школа участвовала впервые, учились в процессе..."
"Нам все понравилось!!!"
По мнению ребят, работа над проектом была интересна и в дальнейшем они планируют участвовать в подобного рода сетевых мероприятиях. Предложены темы для будущих проектов: краеведение, космонавтика, искусство, современная детская литература и др.
Это замечательный результат!
Несколько слов о проекте:
Команда "Любители театра": "Участие в проекте было для нас новым опытом, познавательным и интересным. Затруднительно было только находить достаточное количество времени в учебном процессе для выполнения заданий)))"
Команда "Креатив": "Мы впервые приняли участие в подобном проекте. В целом понравилось, многому научились. Спасибо."
Команда "Театралы-2": "Проект позволил расширить свои знания о театральной деятельности в юбилейный год. Спасибо."
Команда "Театральный разъезд": "Проект был достаточно сложным и интересным для нас. За время проекта мы познакомились с новыми сервисами, которые в рамках школьной программы не изучаются. Мы научились работать в команде."
Команда "Горе от ума": "Волшебный проект!!! Спасибо огромное. Столько много узнали, дети и взрослые просвещались по теме театра. Получили больше удовольствие!!!"
Команда "Книгознатцы": "Спасибо за возможность участвовать в интересных и полезных проектах!"
Команда "Молодёжь ХХI века": "Проект интересный, познавательный, полезный. Спасибо организаторам."
Команда "КВИНТЕТ": "Спасибо огромное всем организаторам и разработчикам проекта!"
Команда "Созвездие талантов": "Спасибо организаторам проекта за такие сложные, но увлекательные и интересные задания."
Команда "Пенаты": "Спасибо за необходимость использовать новые ресурсы."
Команда "Театралы-1": "Замечательный проект!"
Команда "Оптимисты": "В целом проект мне понравился. Февраль для меня был очень насыщен другими мероприятиями, поэтому мне мало времени оставалось для работы над проектом. Мне было сложно, что взяла две команды 5 класс и 2 класс. Обе команды в своих группах самые маленькие, поэтому требовали особого контроля. Поэтому мне казалось, что очень мало времени было для выполнения некоторых заданий. Учитывая, что приходилось много и другой работы выполнять. Вам большое спасибо! Участвовать ещё конечно буду!"
Команда "Серпантин": "Интересный проект. Я, как руководитель, и сама впервые узнала о многих сервисах и возможностях работы в них. Спасибо разработчикам и организаторам проекта!"
Команда "Лица театральной национальности": "Проект замечательный! Очень понравилось. Благодаря проекту узнали много нового и интересного, многому научились, получили незабываемые впечатления от работы и приобрели бесценный опыт."
Команда "Весёлый школяр": "Проект интересный, познавательный, но последний этап совпал с окончанием 3 четверти...а это контрольные работы, тесты, зачеты и т.п. Времени на проект оставалось совсем мало ..."
Команда "Вдохновение": "Познавательно и оригинально!"
Команда "Созвездие юных": "Очень интересный и познавательный проект!"
МЫ БЛАГОДАРИМ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!
Комментариев нет:
Отправить комментарий